Seit mehreren Jahren gibt es eine lebendige Diskussion um die Entwicklung von inklusiven Hochschulen. Befördert wird diese Diskussion durch die Ratifizierung des Übereinkommens über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK), durch die Daten der Studie „beeinträchtigt studieren“ sowie den wissenschaftlichen Diskurs (vgl. Dannenbeck et al. 2016; Peschke 2019; Klein 2016a; Fromme 2019; Mölter 2019).
Weiterlesen Stefanie Dreiack: Inklusion und künstlerische Hochschulen in Sachsen - Status quo und Zukunftsaufgaben